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CE 95 La práctica educativa con mirada neurocientífica 20,00€

Si nos dedicamos a la educación y queremos seguir mejorando nuestra propuesta educativa, es casi una obligación saber cómo funciona el cerebro y reflexionar sobre las últimas investigaciones y sus aplicaciones en el aula, y ana­lizarlas. Cómo se forma, madura y funciona el cerebro influye en cómo aprende­mos; a su vez, cómo transmitimos los conocimientos y las experiencias incide directamente en la formación del carácter de nuestros alumnos. Es decir, en la percepción que tienen de sí mismos y de su entorno, y en cómo se relacionan con él.
 
Se habla ya sin ambigüedades de una nueva disciplina, la neurociencia edu­cativa o, simplemente, neuroeducación. Sin embargo, a veces este conocimien­to se puede percibir como algo difícil de aplicar y poco útil en el día a día dentro de un centro educativo. Aunque nada más lejos de la realidad.
 
El objetivo de este libro, escrito por los miembros de la Cátedra de Neu­roeducación UB-EDU1ST, es servir de puente y ejemplo entre la teoría y la prác­tica neuroeducativa. A través de casos concretos experimentados en primera persona por los autores, el libro se sumerge en el funcionamiento del cerebro en relación con los aprendizajes y la educación, desde la primera infancia hasta la formación de adultos. Estos casos pueden servir de referencia para que cual­quier educador pueda ver de qué manera es posible adaptar los conocimientos teóricos a sus necesidades prácticas. Porque, si algo ha quedado claro en los estudios sobre neuroeducación, es que la educación no tiene límites ni barreras, y que nuestro cerebro se va reconstruyendo constantemente.
 

Índice
 
Sobre la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1ST
Sobre los autores
El cerebro de un vistazo (esquema general del cerebro)
Prólogo
 
 
PRIMERA PARTE. Educación infantil y primaria
 
Capítulo 1.
La importancia del contexto en el desarrollo del cerebro
y la mente en la infancia temprana
Ana María Fernández y Gilberto Pinzón
 
Capítulo 2.
Croqueta, entre la tradición y la vanguardia
Chema Lázaro
 
Capítulo 3.
¡Nos toca contigo!
Marta Ligioiz y Anna Forés
 
Capítulo 4.
La didáctica de la neuro: proyectos basados en evidencias
Chema Lázaro
 
Capítulo 5.
Programa de acompañamiento educativo: contribuyendo
al éxito académico y social desde la actividad extraescolar
Teresa Hernández
 
Capítulo 6.
Todos somos Sócrates: potenciar el conocimiento por inducción
David Bueno
 
 
SEGUNDA PARTE. Educación secundaria y bachillerato
 
Capítulo 1.
El poder de las historias: un cuento puede motivar más
que cien imágenes
David Bueno
 
Capítulo 2.
Por amor a la física: de secundaria a la vida
Jesús Guillén
 
Capítulo 3.
Entornos inmersivos para la educación contra la violencia machista
Marcel Ruiz
 
Capítulo 4.
Comprender el propio cerebro durante la adolescencia:
una revista de neuroeducación para jóvenes
Marcel Ruiz, Anna Forés y David Bueno
 
Capítulo 5.
Las Pruebas de Acceso a la Universidad:
de la memorística estanca a la competencialidad dinámica
David Bueno
 
 
TERCERA PARTE. Universidad y formación profesional
 
Capítulo 1.
Sacar provecho del estrés (pero con mucho cuidado)
David Bueno
 
Capítulo 2.
¿Se puede transformar la percepción que tienen los estudiantes
de sí mismos a través de la neurociencia?
Marcel Ruiz
 
Capítulo 3.
Innovando en la formación de neuroeducadores
desde la neuroeducación
Anna Forés, Marta Ligioiz, Carme Trinidad, Teresa Hernández,
Jesús Guillén, Rosa Casafont, José Ramón Gamo, David Bueno
 
Capítulo 4. Espacios de colaboración para el crecimiento mutuo
David Bueno
 
 
CUARTA PARTE. Formación de formadores, de adultos y de familias
 
Capítulo 1.
Herramientas para la acción tutorial en equipo y grupos
impulsores de acción tutorial
David Bueno, Anna Forés y Marta Portero
 
Capítulo 2.
Formación y actualización en neuroeducación
para profesores universitarios
David Bueno, Anna Forés y Marta Portero
 
Capítulo 3.
Educadores formados, referentes modelo: experimentar desde
el autoconocimiento facilita emprender el camino neuroeducativo
Rosa Casafont
 
Capítulo 4.
Una revolución en marcha: cómo transformar la escuela
desde la neuroeducación
Marta Ligioiz y Anna Forés

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